Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin teorik temellerini, uygulama boyutunu ve uluslararası düzeydeki uyumunu farklı yönleriyle ele alacak “1. Uluslararası Eğitim Kongresi”ni başlattı.
Kongre, MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü ve Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü işbirliğinde gerçekleştiriliyor ve etkinlik Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu’nda düzenleniyor.
İki gün sürecek projede onursal başkan olarak yer alan Bakan Tekin, açılış konuşmasında, akademik toplantılarda genellikle politize olmayan ve akademisyenlere teşekkür eden bir dil kullanmayı tercih ettiğini belirtti. Kongreye değinerek, bildirileri kaleme alan bilim kuruluna, ilgili genel müdürlüklere ve tüm katılımcılara teşekkür etti.
Bakan Tekin, siyasetten ve bürokrasiden gelen idareciler ile akademi çevrelerinden gelen idareciler arasındaki farklılıklara dikkat çekti. Eleştiriyi zenginlik olarak gördüklerini ifade eden Tekin, bu tür değerlendirmelerin, politikalarını hayata geçirmek açısından önemli olduğunu vurguladı. Herkesin katkısının değerli olduğunu dile getirdi.
Görüş alışverişini ve karşılıklı bilgi paylaşımını önemsediğini belirten Tekin, göreve başladıkları hafta “Öğretmenler Odası” etkinliklerini hayata geçirdiklerini hatırlatarak, öğrencilerle çeşitli konularda fikir alışverişinde bulunduklarını aktardı.
“Yaklaşık 10 yıl önce bu süreci başlatmıştık”
Tekin, geçtiğimiz ay Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile ilgili öğrenci değerlendirmeleri aldıklarını aktararak, bu tür etkileşimlerin her düzeyde devam edeceğini belirtti. Akademik değerlendirmelerin kendileri için ufuk açıcı olacağını ifade eden Tekin, yapılan işlerin bilimsel bir değerlendirmesinin alınacağını söyledi.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli sürecinin 2014 yılında başladığını belirten Tekin, 2014 yılında düzenlenen Birinci Eğitim Felsefesi Kongresi’nin bu sürecin temellerini attığını kaydetti. Eğitim felsefesi konusunun, eğitimdeki felsefi ve metodolojik değişiklikleri anlama amacı taşıdığını belirterek, bu süreçte birçok workshop ve organizasyon düzenlediklerini ifade etti.
Tekin, genellikle bakanlıkların AR-GE birimlerinin bulunmadığını, bu nedenle yapılan faaliyetlerin bilimsel analizlerinin bakanlık bürokratları tarafından yapılmasının yeterli olmadığını belirtti. Bu sempozyumun, eğitimle ilgili bir yıllık bilimsel ve bağımsız bir analiz sunacağını açıkladı.
Tekin, eğitim sürecinde yapılan değerlendirme çalışmalarının bakanlık bünyesindeki ilgili birimler tarafından yürütülmeye devam ettiğini bildirdi.
“Her türlü veriyi sizlerle paylaşmaya hazırız”
Kongrenin, bakanlık birimlerinin yanı sıra akademisyenlerin yapacağı bilimsel değerlendirmeleri içereceğine dikkat çeken Tekin, öğretmenlerin sanal ortamda görüş ve önerilerini iletebileceğini belirtti. Dinamik bir eğitim süreci arzuladıklarını ve bu nedenle geri bildirimlerin, yaz döneminde gerekli revizeleri yapmak amacıyla kullanılacağını ifade etti.
Kongrenin uluslararası niteliğine vurgu yapan Tekin, Türkiye’deki sosyal bilimler alanındaki uluslararası yayın sayısının az olduğunu ve bunun veri toplamada zorluklardan kaynaklandığını belirtti. Kamu kurumlarının veri paylaşımında çekimser kaldığını ifade ederek, akademisyenlere nicel veri konusunda endişe etmemeleri yönünde çağrıda bulundu. MEB’nin en büyük veri havuzuna sahip olduğunu belirterek, eğitim alanındaki verileri paylaşmaya hazır olduklarının altını çizdi.
“Tam bir eğitim modeli oluşturmayı amaçladık”
MEB Ortaöğretim Genel Müdürü Halil İbrahim Topçu ise Bakan Tekin’in liderliğinde, öğrencilerin zihin, beden ve ahlaki gelişimini esas alan bir eğitim ekosistemi inşa ettiklerini belirtti. Bu çalışmaların Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli adı altında son 2 yılda somutlaştığını, ancak 10 yıllık bir süreci kapsadığını ifade etti.
Topçu, ihtiyaç analizleri, saha raporları ve literatür incelemeleri doğrultusunda Türkiye’nin eğitim sorunlarına özgün çözümler üretmek için modern yaklaşımlarla bir eğitim modeli oluşturmayı hedeflediklerini aktardı.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulamaları sırasında, bu süreçte görev alan akademisyenler ve öğretmenler tarafından sunulan 752 bildirinin, modele olan ilgiyi simgelediğini belirten Topçu, Bilim Kurulu’nun güçlü bir değerlendirme heyetinden oluştuğunu ve bu heyete teşekkür etti.
Açılış konuşmalarının ardından kongre, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin Temelleri ve Küresel Trendler” ile “Eğitimde Yeni Paradigmalar: Yapay Zeka, Dijital Kültür ve Uluslararası Deneyimler” konulu panellerle devam etti.
